My daughter's photographs of Piran

PIRAN

SUNSET AT PIRAN

IZOBRAŽEVANJE, KI JEMLJE KREATIVNOST RESNO

Wilhelm Rein  (1892) je že pred več kot 100 leti zapisal:

“Ne moreš postati kreativen tako, da le bereš knjige o kreativnosti. Vendar tudi to, da stisneš nekaj barve na platno ali zapišeš skupek not, te ravo tako ne naredi kreativnega. Za to, da postaneš kreativen potrebuješ predvsem dve stvari: na eni strani moraš imeti kreativni potencial, na drugi strani, pa ti mora biti omogočeno tako izobraževanje, ki jemlje kreativnost resno.”

Otroci potrebujejo stik s kompleksnimi zadevami, z dvoumnostjo, z raznovrstnimi izkušnjami z negotovostjo in z nepopolnostjo. Naloga učiteljev je, da otroka izziva k odprtosti za novostu; jih opogumlja, da razmišljajo zase in iščejo novosti; do otrok in njihovih dosežkov mora izkazovati spoštovanje, da bi v njih spodbudil samozavest in visoka pričakovanja. Te naloge vključujejo ne le intelektualne, temveč tudi osebne, motivacijske, čustvene in socialne vidike kreativnosti. 

"The challenge now is to transform education systems into something better suited to the real needs of the 21st century. At the heart of this transformation there has to be a radically different view of human intelligence and creativity." - Ken Robinson

NEKOČ in DANES

razen oblačil in frizur, se ni veliko spremenilo

Ko so učenci v učilnicah kreativni, običajno:

• Sprašujejo in izzivajo (Kreativni učenci so radovedni, pogosto sprašujejo in izzivajo, ter radi kršijo pravila.).
• Ustvarjajo povezave in vidijo relacije (Lateralno razmišljajo in ustvarjajo asociacije med stvarmi, ki na prvi pogled niso združjlive.).
• Predvidevajo in si zamišljajo, kaj se lahko zgodi (Si zamišljajo, vidijo različne možnosti, sprašujejo se “kaj če?”, vizualizirajo alternativne možnosti, na stvari gledajo z drugega zornega kota.).
• Raziskujejo lastne ideje in ideje drugih (Z idejami se igrajo, preizkušajo alternative, spreminjajo pristope, ostajajo odprtega uma, spreminjajo ideje z namenom, da bi dosegli kreativen rezultat.).
• Kritično razmišljajo o idejah, dejanjih in izzidih (Pregledujejo napredek, želijo si povratnih informacij, ki jih nato uporabljajo, so kritični in podajajo konstruktivne pripombe.).

VELIK IZZIV ZA DANAŠNJE UČITELJE!

GIDE, WILDE AND SHAKESPEARE